Am Lise-Meitner-Gymnasium werden digitale Medien dabei dort eingesetzt, wo sie Lernprozesse sinnvoll unterstützen: zur Recherche und Auswertung von Informationen, zur Erstellung von Texten und Präsentationen, zur Zusammenarbeit in Projekten oder zur individuellen Vertiefung von Lerninhalten. Ziel ist es, die im Bildungsplan und in den KMK-Strategien formulierten Kompetenzen für das Lernen in der digitalen Welt systematisch aufzubauen und mit fachlichem Lernen zu verbinden. Ein zentrales Anliegen ist es dabei, Schülerinnen und Schüler zu einem kritischen, reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien und Informationen zu befähigen. Dabei lernen die Schülerinnen und Schüler, digitale Angebote kritisch zu hinterfragen, Informationen zu bewerten und ihre eigene Mediennutzung bewusst und verantwortungsvoll zu gestalten.

Ausstattung und digitale Infrastruktur

Bereits ab Jahrgang 5 werden unsere Schülerinnen und Schüler an die schulischen digitalen Arbeitsumgebungen herangeführt. Zentrale Kommunikationsplattform ist IServ, über die Lernmaterialien bereitgestellt, Aufgaben ausgetauscht und die schulische Kommunikation organisiert werden kann.

Alle Unterrichtsräume sind neben den klassischen Tafeln mit interaktiven digitalen Präsentationsmöglichkeiten ausgestattet. Digitale Inhalte können so flexibel in den Unterricht integriert werden.

Digitale Bildung am LMG

Digitale Geräte und Lernsoftware kommen bei uns dort zum Einsatz, wo sie Lernprozesse sinnvoll unterstützen. Gleichzeitig bleiben analoge Lernformen, z.B. das Schreiben mit der Hand, das Arbeiten im Heft oder das persönliche Gespräch, ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts.

Wir unterrichten nicht nur mit Medien, sondern auch über Medien. Die Schülerinnen und Schüler lernen: Informationen kritisch zu prüfen und einzuordnen, Chancen und Risiken digitaler Angebote zu erkennen, ihre eigene Mediennutzung bewusst zu gestalten.

Ziel ist es, junge Menschen zu einem kritischen, reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit Digitalität zu befähigen und sie auf die Anforderungen von Studium, Ausbildung und Beruf vorzubereiten.

Unser Konzept folgt dabei dem Grundsatz der altersangemessenen Nutzung. In den Jahrgängen 5 bis 8 stehen deswegen zunächst grundlegende Kompetenzen im Mittelpunkt: Lesen, Schreiben, Rechnen, konzentriertes Arbeiten sowie soziale Interaktion und gemeinsames Lernen.

Der Bildungsplan betont die Bedeutung dieser Basiskompetenzen und einer entwicklungsangemessenen Mediennutzung. Digitale Medien werden in den unteren Jahrgängen daher gezielt und unter Anleitung eingesetzt, beispielsweise mit schulischen Geräten oder in einzelnen Unterrichtsphasen. Eine dauerhafte individuelle Gerätenutzung erfolgt bewusst erst zu einem späteren Zeitpunkt.

BYOD ab Jahrgang 9

Mit zunehmendem Alter wachsen Selbstständigkeit, Organisationsfähigkeit und die Fähigkeit zum verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien. Daher führen wir ab Jahrgang 9 das Konzept Bring Your Own Device (BYOD) ein.

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten dann mit einem eigenen digitalen Endgerät als persönlichem Lernwerkzeug. Dadurch können Arbeitsprozesse individueller gestaltet, Materialien flexibel organisiert und digitale Kompetenzen kontinuierlich weiterentwickelt werden. Das Arbeiten mit einem vertrauten Gerät unterstützt eigenverantwortliches Lernen und entspricht der Lebens- und Arbeitsrealität in Studium und Beruf.

Ein eigenes Gerät ist ab Klasse 9 verpflichtend. Familien, die kein geeignetes Gerät zur Verfügung stellen können, erhalten auf Antrag ein Leihgerät von der Schule. Smartphones ersetzen kein Arbeitsgerät; genutzt werden daher Tablets, die den schulischen Anforderungen entsprechen.

Zu Beginn des Schuljahres werden die Schülerinnen und Schüler schrittweise in die Organisation des digitalen Arbeitens eingeführt und lernen, ihre Dateien, Anwendungen und Lernumgebungen sinnvoll zu strukturieren.

Weitere Informationen können Sie den Dokumenten „BYOD-Konzept“, „Technische Anforderungen“ und „FAQs“ entnehmen.

Verlässliche Rahmenbedingungen

Damit digitales Arbeiten den Unterricht unterstützt und nicht stört, gelten klare Regeln. Die Geräte werden im Unterricht ausschließlich für schulische Zwecke eingesetzt und nur nach Vorgabe der Lehrkraft genutzt. Die Verantwortung für ein aufgeladenes, funktionsfähiges Gerät liegt bei den Schülerinnen und Schülern. Gleichzeitig bleiben analoge Materialien wie Hefte und Bücher weiterhin ein fester Bestandteil des Unterrichts.

Auch außerhalb des Unterrichts gelten verbindliche Vereinbarungen zur Nutzung digitaler Geräte. Smartphones müssen in den Jahrgängen 5 bis 10 während der Schulzeit stumm und unsichtbar bleiben; in der Oberstufe ist eine Nutzung auf dem Außengelände möglich. Bestimmte Bereiche der Schule sind bewusst smartphonefrei gestaltet, um Raum für persönliche Begegnung und Erholung zu schaffen.

Der Schutz von Persönlichkeitsrechten und das verantwortungsvolle Verhalten im digitalen Raum sind dabei zentrale Bestandteile unserer pädagogischen Arbeit.

Prävention und Verantwortung

Ein sicherer Umgang mit digitalen Medien ist ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Themen wie Datenschutz, Persönlichkeitsrechte, Cybermobbing, der verantwortungsvolle Umgang mit sozialen Medien oder die Vermeidung problematischer Nutzungsgewohnheiten werden altersgerecht im Unterricht, im Mediencurriculum sowie an Projekttagen aufgegriffen.

Auch die schulischen Regelungen zur Smartphone-Nutzung tragen zu einer ausgewogenen Mediennutzung bei: In den Jahrgängen 5 bis 10 müssen Smartphones während der Schulzeit stumm und unsichtbar bleiben; bestimmte Bereiche der Schule sind bewusst smartphonefrei gestaltet.

Unser Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler schrittweise zu kompetenten, kritischen und selbstständigen Nutzerinnen und Nutzern digitaler Medien zu entwickeln, mit Augenmaß, klaren Regeln und einer pädagogisch begründeten Progression.